[组图]音乐课题课:交响童话《彼得与狼》
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音乐课题课:交响童话《彼得与狼》
作者:孙妍妍    学术科研来源:本站原创    点击数:238    更新时间:2017/1/11

节奏感是音乐学习中的重要内容,良好的节奏感能够为进一步学习音乐打下坚实的基础,提升音乐教学质量,同时能够让学生更好地感受音乐的魅力,拥有良好的音乐素养并提升学生对音乐的表现力。本学期我校音乐组申报了校级课题《小学生音乐节奏感培养个案研究》,对如何有效地训练学生的音乐节奏感进行了探究。近日,该课题组开设了课题实验课——《彼得与狼》。

交响童话《彼得与狼》,是用交响音乐来讲一个生动的故事,不同的乐器扮演不同的角色。本课引用学生闯关游戏心理进行课堂教学,激发学生求知欲,设计看、听、说、演四个环节 。让学生先看乐器图片,然后听乐器的声音,再总结出每种乐器所扮演的角色,让学生自己理清人物性格与音乐的关系,比如:彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定;小鸟----长笛----灵活轻巧等,这一环节设计一改过去"听故事--复述故事"的传统教学模式,充分结合美术学科(乐器的图片、角色的形象),让学生在各种情境中一次次地熟悉各种角色的主题音乐,循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容,为学生后面的表演做了铺垫。

观看时用了两种方式,只看画面没有声音,只听声音没有画面,对比欣赏的目的是运用多媒体教学手段设置情境,赋予动画的音乐性激活教学,在动态画面与节奏配合的实践中,有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高,从而优化课堂教学。在学生表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎么样捉住了狡猾的大灰狼,让每位学生都参与其中。

课堂教学中对学生提出不同的要求,引导学生倾听乐器的音色特点,通过欣赏,让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象,并能概括出各角色的形态和性格,在节奏感方面深入分析。学生学习的热情很高,通过表演加深了对音乐形象的理解,起到了以演代听的效果,学生参加或观看表演同时,便对全曲进行了整体欣赏。本课对原作品进行剪接筛选,注意趣味性与专业性有效结合,突出节奏训练多样化,让学生在“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。



























学术科研录入:郑益萍    责任编辑:郑益萍 
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